[PDF] Calendario 2010 Modelos Downloads Gratis makalah psikologi perkembangan Peserta Didik - Makalah Cyber. 5 Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik, 20. Soal uts bahasa sunda sd kelas 6 semester 1. [PDF] Canon Fx 200 Is. [PDF] Free Gis Ebooks. Pada akhir abad ke-17, seorang filosof Inggris keamanan, John Locke (1632-1704) mengemukakan bahwa pengalaman dan pendidikan merupakan factor yang paling menentukan dan perkembangan anak. Ia tidak mengakui adanya kemampuan bawaan ( innate knowledge). Sebaliknya menurut beliau isi kejiwaan anak ketika dilahirkan adalah ibarat secarik kertas yang masih kosong, dimana bentuk dan corak kertas tersebut nantinya sangat ditentukan oleh bagaimana kertas itu ditulisi. Dumper tidak bisa scan wifi password. Dikenal dengan istilah “tabula rasa” ( Blank slate). Dalam bukunya emile ou I’education yang diterbitkan tahun 1762, Rousseau menolak pandangan bahwa anak memilki sifat bawaan yang buruk (innately bad). Sebaliknya Rousseu menegaskan bahwa: “ All things are good as they come out of the hands of their creator, but everything degenerates in the hands of man.” ( segala-galanya adalah baik sebagaimana keluar dari tangan Sang Pencipta, segala-galanya memburuk dalam dalam tangan manusia). Dan dikenal dengan istilah “noble savage”, dan digolongkan sebagai pandangan yang beraliran “Nativisme”. Sebaliknya pandangan Locke merupakan aliran “Empirisme”. Malayalam movie screenplay pdf free download. Kedua pertentangan ini kemudian menjadi titik awal timbulnya “teori belajar” (learning theory) dikemudian hari. Dalam periode ini sumber penting untuk mempelajari anak adalah catatan-catatan harian mengenai perkembangan dan tingkah laku anak. Tetapi catatan-catatan itu baru ditulis terhadap anak-anak sendiri. Misalnya seorang ahli pedidikan dari Swiss, Johan Heinrich Pestalozzi (1746-1827) pada tahun 1774 menerbitkan catatan-catatan harian yang ditulis terhadap anaknya sendiri yang berusia 3,5 tahun. Dan dia mendukung pendapat Rousseau bahwa seorang anak yang dilahirkan pada dasarnya mempunyai segi-segi yang baik, dan perkembangan selanjutnya banyak dipengaruhi oleh aktivitas anak itu sendiri. Pengaruh Darwin (1809-1882) sangat besar meskipun jika disimpulkan catatan-catatn harian Darwin tidak bisa dikatakan mempunyai nilai-nilai ilmiah yang kuat. Tapi ini merupakan titik awal studi yang lebih sistematis. Pandangan biologis Darwin yang menganggap perekembangan sebagai pembukaan kemampuan dan ciri-ciri yang telah terprogram secara genetic, kemudian menjadi landasan bagi sejumlah teoritis psikologi perkembangan. Bahkan riset terakhir mengenai perkembangan biologi-saraf, juga meneruskan tradisi Darwin. Dalam kurun waktu yang sama pengaruh Sigmund Freud dalam psikologi perkembangan juga mulai terlihat. Dalam kunjungannya ke Amerika atas undangan G.Stanley Hall pada tahun 1909 dalam ceramahnya menyampaikan penjelasan tentang teori psikoanalisisnya, yang menekankan pengalaman masa bayi dan anak-anak mempunyai pengaruh yang menentukan terhadap perkembangan kepribadian dan tingkah laku orang dewasa. Semula teori ini banyak ditentang oleh psikolog perkembangan. Baru sekitar tahun 1930-an dilakukan usaha yang sungguh-sungguh dalam bentuk penelitian tentang aspek perkembangan dari teorinya. Kedua, ditemukannya kembali hasil-hasil karya Jean Piaget, seorang psikolog dari Swiss yang secara terus –menerus aktif melakukan penelitian mengenai perkembangan kognisi pada anak-anak dari bayi hingga remaja.
0 Comments
Leave a Reply. |